Q1蓝小鲸：
爱了爱了！‘桃子老师’这样一个称呼是怎么来的？你喜欢自己的这个‘水果名’昵称吗？
A1桃子老师：
哈哈，桃子老师这个称呼要追溯到我最早做美术老师的时候。有一次我给小朋友做自我介绍，班级里一个特别可爱的小女生就问我是不是大仙桃的桃呢？
我觉得‘桃子’这个词容易让孩子们联想到：比如甜美的外表啊，亲和力的气质啊，同时它内含着积极、健康的能量。作为一名教育工作者，这与我自身想要打造的‘教学形象’不谋而合。
所以，‘桃子老师’这个名字就这样被叫开啦，我个人非常喜欢这个水果名的称谓。
Q2蓝小鲸：
听说你曾有过3年的学校老师任教经验，是什么原因让你选择离开体制内，转而投身到儿童的思维素养教育领域呢？
A2桃子老师：
离开体制内的原因，主要还是源于我个人的教育愿景吧。
首先，我认为在当前中国大的教育环境下，只培养孩子的‘应试能力’的时代已经一去不复返了，越来越多的高知家庭正在注重孩子综合素养能力的提升，我看到了这样的大趋势。第二个是我觉得培养儿童的思维能力是一件‘授人以渔’的事。孩子们整个学习生涯是漫长而缓慢的，在幼儿阶段，激起孩子的学习兴趣，培养孩子的学习习惯，比具体学到一个两个的知识点更为重要。
而我们鲸智学程的18个智因子课程体系正是通过提高孩子‘理解力、记忆力、创造思维能力、判断力、解决问题能力’这五大学能，来实现2-10岁孩子的思维素养的全面成长，打好了这些基础，孩子才会对学习产生‘内驱力’，才会真正喜欢上学习。
Q3蓝小鲸：
没想到呀！你看上去这么年轻，却已经是一个2岁宝宝的妈妈了。可以谈谈你平日里是如何培养宝宝的思维能力的吗？
A3桃子老师：
可能我长了一张‘会说谎’的脸吧，哈哈，实际年龄已经不算年轻啦。
在成为鲸智学程的一名思维指导师后，我更加注重宝宝的思维能力启蒙。平时陪伴宝宝的时候，我会经常跟他玩一些图形、语义以及符号类的小游戏，还有平时在教学中积累的一些课程内容，回家后我也有意地拿它来跟宝宝互动。因为形式是多元且有趣的，所以宝宝很喜欢，这就实现了从丰富的维度入手，让宝宝在玩中学习方法，在玩中锻炼思维。
用孩子喜欢的方式改变孩子，让学习过程本身就很有趣，作为一个鲸智人，这也是我们想要传达的品牌价值观。
Q4蓝小鲸：
很多明星老师都有自己独特的教学风格，能说说你的教学风格是什么吗？
A4桃子老师：
我的整体风格还是自然幽默型的吧，属于天生自带亲和力，毕竟我是大家的‘桃子老师’嘛！
在课堂上，如果面对年龄偏小的孩子，我的课堂呈现会偏‘神经大条’型，哈哈，用幽默搞怪的表情+肢体动作，来吸引孩子们的注意力。另外，我们品牌的课程也是采用‘情景式’的教学法来呈现的，每一节课的教学课件都是既有故事，更有内容，互动性很强。所以啊，我总结的独家教学心得就是：要么让孩子喜欢我，要么就让孩子喜欢课！
Q5蓝小鲸：
太操心！现在很多幼儿家长都有一个共同的焦虑，就是担心孩子从幼儿园进入小学后，会有‘不习惯、跟不上’等衔接段的问题。你是如何看待这种焦虑感的？
A5桃子老师：
就我个人而言，我并没有这样的焦虑。可能这源于我一直更
