今天，鲸宝要给大家介绍的外教叫IvanPaiva，他出生在美国，和爸爸妈妈从小就在美国一起生活，快乐的成长。看照片就能知道，IvanPaiva是一个混血儿，他的妈妈是墨西哥人，爸爸是巴西人。
现在的他是巴西当地一所小学的在校老师，并且有三年多的线上英语教学经验。IvanPaiva最大的特点是能敏锐地察觉到学生的学习需求，并给予学生积极的引导和鼓励。他在鲸鱼小班教授的课程是G1-G3级别的美国小学语文和经典原版阅读。
（IvanPaiva和他的巴西学生）
01.线上教学，要比线下教学更用心
IvanPaiva很喜欢教师这个职业。随着线上教学的普及，他有更多机会可以接触到不同国家、不同年龄段的学生，这样的教学经历促使他变得更优秀。
对我而言，线上和线下教学最明显的区别应该就是交流模式。在线下，我和孩子们除了口头表达，还有肢体语言，比如手势、眼神交流。而在线上，就需要我表现地非常热情，借助一些道具来吸引孩子的注意力。这对我是一种挑战，也是一种激励。在教学过程中，我很感谢鲸鱼小班给了我很大的帮助，这里的课件设计非常有趣，能够帮助我带动学生参与到课堂中。
外教好不好，学生其实能明显地感觉到。据班管反馈，IvanPaiva活泼开朗的性格以及幽默有趣的教学方式，很受学员喜欢。
02.鼓励提问，让学生的思维活起来
IvanPaiva认为，教学不应该是单向的，也就是说课堂上老师不能一味地去给学生灌输知识，而是要引导学生主动思考。
我喜欢听学生分享自己的所见所闻，也乐于鼓励学生来问我他们想知道的事情。通常，我不会问学生‘你们还有什么问题？’而是会和他们说‘问我一两个问题吧’。他们提出的问题，当然都是经过思考的。
有一次上课快结束了，IvanPaiva还是像往常一样和两个学生说，“这节课学完了，你们问我一两个问题吧。”想了一小会儿，一个学生说：“为什么长颈鹿没有去参加舞会？”这个问题其实是学生的自我扩展，说明她很有想象力，并不赞同作者给出的结局。于是，IvanPaiva回答说，“如果你是作者，你会怎么写呢？”这个学生开始侃侃而谈，另外一个学生也加入进去，开启了一场想象之旅。
学生们都很爱思考。有时候，他们会向我提问三四个问题，有的是内容方面的，有的是某个单词的用法，有的是关于背景知识的。从这些问题中，我可以知道学生哪方面不是很懂，他们的思考模式什么样子的。这也让我充分地了解了每个学生的特点。
鲸鱼小班的老师在授课时都会充分挖掘学生的潜能，用各自擅长的方法鼓励学生去思考，让学生对看到、听到、读到的事情进行阐释、分析、评价、推理等等，培养他们的批判性思维，帮助他们全面地看待问题、解决问题。
03.陪伴孩子学英语，方法很重要
面对英语零基础或是英语基础较薄弱的孩子，家长应该怎么做？IvanPaiva给出的建议是以下两点：
不要总逼着孩子记单词，要着重培养孩子们的英语兴趣。可以让孩子们看一些迪士尼出品的影视作品，各个年龄段的孩子都适合看。另外，这里面的歌曲也值得一听，对听力会有很大的帮助。孩子说英语出现错误时，不要急着去纠正。很多不愿意开口说英语的孩子，很大一部分是因为怕说错、或者讨厌被纠正。一次两次被纠正还好，如果经常被大人纠正，孩子会感到很挫败，甚至不想再开口，以至于失去对英语的兴趣。最好的方法是给予一个正常自然的回应，然后重复反馈正确的说法。比如“Thebus
