我听过很多孩子家长说：“现在的英语培训机构都是用的外文教材，没差别吧？！”我真是想说一句，真的差别太大啦。咱先不说大部分机构使用的自研教材，或者是改编原版教材的混合自研教材，今天我们就先说说鲸鱼小班所使用的Reach，这本原汁原味的教材鲸鱼是怎么带着孩子来学的？又能让孩子收获什么？
一、Reach，让孩子接触更多社科知识
Reach教材是由美国国家地理出版，全美排名前三的王牌教材，国内很多知名的国际学校都在用这一套。Reach我觉得非常适合培养孩子的国际视野，它是一套跨学科教材，不仅采用了大量的《美国国家地理》的原版照片，还将世界文学包括小说、诗集、戏剧艺术和非虚构类文学、媒体知识等多种内容形式融合在了一起。这些文章让孩子在阅读的同时学习科学、历史、人文等多学科知识，扩大知识储备，构建自己的知识体系。
所以使用Reach学习的孩子，往往学习效果惊人！美国权威调研机构MAP研究报告指出：在一个学期内，学习Reach教材的学生在阅读上的分数比没有使用Reach教材的学生高45%，也一定程度上说明此教材的厉害之处了。
学语言只是形式，而内核则是让孩子在吸收知识的过程中，开拓视野，发现自己的兴趣，认识世界。这些“有意思”的内容，都让自己的学习积极性大大提高，也充分满足了孩子的好奇心。
二、鲸鱼小班，让孩子收获专业的阅读能力
Reach，作为一本语言教材，是需要有专业的老师引导来学习的。整个教材的设置需要由老师进行课堂设计才能完美发挥它的作用，孩子也才能收获更好的学习效果。
鲸鱼小班针对Reach教材的设置通过本土化的二次研发，将每个部分和环节都合理安排到孩子的课堂中。以高阶课程为例，每节课都包含预读、读中和读后三个环节，全面覆盖“听说读写”，让孩子的语言能力最大化得到综合提高。
1、预读环节
首先说一下，Reach的每一个主题单元都是从一个BigQuestion开始的。在预读环节中，鲸鱼的外教会针对BigQuestion在课堂中展开自由讨论，引导、帮助孩子去调取他的已有知识，为学生搭建一个对文章文化背景、体裁的基本认知框架，预测文章的核心主旨，引发孩子去阅读的兴趣。BigQuestion，孩子可能一上来是无法回答的，所以老师会让孩子带着自己的问题去进入到下一个学习环节。
在这部分，老师也会带着孩子通过观察掌握本节课的核心词汇。这部分我要说的是，鲸鱼小班有一个非常不同的特点，就是基于教材孩子在课堂上听说互动可以掌握口语英语，而知识点的掌握则是学术英语的转型。这些都是为了进阶阅读、写作的基本功。
核心词汇的学习老师会从发音开始，然后让孩子去通过图片或者语境猜测这个单词的意思，根据孩子对单词掌握的不同程度进行教学。比如我不仅认识这个单词，还可以运用；或者我见过这个单词，但不知道怎么用在句子里；再或者我完全不知道这个单词。老师都会用不同的方法带领孩子学习，再通过定义单词和举一反三，孩子的单词量得到了提高，掌握的单词也能做到真正会用。
2、读中环节
读中这个阶段，是非常考验老师教学能力的。其实鲸鱼一直都很注重培养孩子的思维逻辑能力，这部分老师会根据文章的内容和题材设计一系列由浅入深的拓展性问题，并且抛出相关联的知识，引导孩子同步思考。
按照“发现问题-思考问题-提出结论-引入话题”的顺序，从低层次思考到高层次思考。通过先理解问题表面的意思，让孩子给出理性合理的思考，建立批判式思维逻辑，逐步帮助孩子形成自己新的见解，拥有创新性思维。由点到面的锻炼孩子的思维能力和归纳总结能力，培养他们用更开阔的视角去审视问题，帮助孩子去发散性思考问题。
在这个分析文章的过程中，鲸鱼小班的老师会教授孩子相应的阅读技巧和阅读策略，用精读的逻辑帮助孩子细致的阅读文章，形成自己的阅读习惯和能力。据了解，鲸鱼的课程共涉及种阅读策略。而在一系列的问答环节中，孩子需要不断发表自己的见解，所以表达能力和思维能力都将得到质的飞跃。
3、读后环节
在读后环节，外教老师会给孩子们一些时间去讨论这个主题的内容，通过口语英语交流的方式提问，帮助孩子回顾、复述整个文章情节。复述环节要求学生对内容进行概括、联想、编排，也是对于阅读技巧和策略的成果展现，孩子通过自行理清逻辑、组织语言，最终独立完成复述，这实际就是将知识转化为能力的最重要的过程。
在这个阅读环节的尾声，所有知识的输入都要落在写作上，帮助孩子从口语英语正确转化为学术英语，将整节课对于主题BigQuestion的所思所想落在文章之中。让学习真正形成一个体系闭环。
总结：
Reach是一套非常体系化的教材，是需要老师不断开发、研究才能最大化挖掘到教材所蕴含的精华。而语言，也不仅仅是单词、句子、语法，而是一个帮助孩子认识世界、了解自己的工具。鲸鱼小班之所以这么多年，口碑收获满满，就是因为他们不只是教孩子英语，还教会了孩子优秀的阅读能力，让孩子自己爱上阅读，爱上探索世界。