羽佳经常在书店听到有家长拿着绘本这样说：“这根本没几个字啊，怎么还这么贵……”
好像书的价格是由文字量决定的。
那无字的图画书是不是要免费赠送了？……
其实，绘本作为“亲子阅读”的读物，对儿童来说，图画比文字更重要。
因为绘本是用图画来跟孩子沟通的，而绘本中的文字是给父母看的。
许多人对“读图”这件事是有偏见的，包括很多教育大V甚至知名作家。
尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》中就曾提到过，“好的阅读读字，坏的阅读读图”。
对此羽佳有不同的意见。
我认为阅读是不分好坏的。当然，读物的内容是分好坏的。
但这好坏之分并不是图片和文字的区分，因为文字书也有不少“坏”的，而以图片为主的书（包括图画书、连环画、漫画等）也有很多非常“好”的。
我们判断读物的好坏，应该以艺术价值，思想内涵等方法面来评判，而不是简单地以图片和文字来区分。
曹文轩老师也在公开场合表达过对儿童绘本的某种担忧，担心文字被图画压制。
这一点羽佳也不太认同，我觉得曹老师多虑了。
好绘本是一部“整体的作品”，不管文字量多少，文字和图片一定是相辅相成，相得益彰的，不存在谁压制谁。
有的书文字虽少却不可或缺，有的书虽然没有文字，却是以非常棒的文本为基础创作的。
当然，图画书“以图片叙事”的特点决定了，图画是很重要的，但我们其实不用担心。
因为阅读图画书，并不会损失对文字的感受力，反而能给今后阅读文字书打下良好的基础。
为什么这么多人对“读图”有偏见，可能是因为我们的教育，过去从来没有做过这方面的训练。
但读图能力在今天又非常重要。它是所有语言阅读能力的基础。
有人曾做过实验，同样一幅图，给两个同样都是8岁的孩子看，让他们用语言描述图中的故事。
△图片来自《父与子》有的孩子能够准确说出图中的故事，还能说出笑料在哪；而有的孩子连人物关系都搞不清楚。
家长们不妨让自己的孩子来试试。
没有读图的能力，可能连电影都看不明白。
电影《一代宗师》中，梁朝伟饰演的叶问，与章子怡饰演的宫二，有一段比较含蓄的感情。
后来宫二倒是对叶问坦白过“我心里有过你”。
可是叶问对宫二似乎更克制，他做了貂皮大衣，却没有去东北，最后只留下一个扣子。
可这并不是故事的全部，导演在电影中还藏了一个没有说出来的秘密，就看你有没有发现。
在电影快结束的时候，有这样一个画面：
图中的身影，不就是叶问吗？
原来，叶问不但心里有过，还真的去过，他曾经，就站在宫二飘雪的窗外。
只是这个秘密他对谁也没说过。
这就是读图的能力，如果没注意到这幅画面，对整部电影的理解可能就不会很深。
读绘本也是这样，如果不认真看图就翻过去了，会损失很多信息，甚至对故事的理解可能完全相反。
羽佳再举一个成人绘本的例子。
几米的成名作《向左走向右走》，讲的是城市里的一男一女，一个总是向左走，一个总是向右走。
有一天他们相遇了，两个孤独的年轻人终于找到了喜欢的对象，但却又一次错过了。
最后他们有没有相遇？你从文字是看不出来的，因为结局是作者用无字的图片含蓄地告诉我们的。
羽佳当年在学校里还跟同学争论过，那个同学就说他们没有相遇，但你看下面这幅图：
这一页是无字的，你看画面中的两个人，你觉得他们相遇了吗？
这张图片这样看可能比较好理解，但是把书拿在手中的时候，中间是装订线，没有读图习惯的读者也可能理解为这是两幅图，但其实这是跨页的一幅图。
画面中的两个人，目光是看到了对方的。
如果这还不够，下一页无字的图画也暗示了他们最后的相遇。
△两个房间，中间的墙被凿开了。最后还有一幅图，羽佳找不到了，一个房间里，有两把伞立在墙边，还是在暗示他们在一起了。
这是个“注定相遇”的故事，结局是很暖的。
《向左走向右走》并不是无字绘本，只是最后几页用了无字的表现形式，如果没有读懂图，就看不懂这个故事。
对于好绘本来说，不管有字还是无字，读图都很重要。
图片中可能包含重要的情节，可能藏着彩蛋，可能在表现书中人物的性格，可能有很多很多细节。
一旦你发现了图中的秘密，就会非常惊喜，体会到阅读的快乐。
认真读图，锻炼的是观察力，理解力，有意识地让孩子讲出图片中的故事，还能培养语言表达能力。
而培养读图能力的黄金期，就是幼儿早期阅读的时期，2-8岁这个阶段。
羽佳说了这么半天，其实都是在说给家长听，千万不要觉得图画书无用，让孩子失去了培养读图能力的良机。
而孩子是不需要你告诉他们“读图很重要”的，因为他们天生会读图。
给孩子讲《14只老鼠》，你可能分不清谁是谁，但孩子就是能认出来谁是谁。
绘本《晚安，月亮》中的图画，全都围绕着一个大房间，看起来都差不多，但孩子却能因为细节的变化看得津津有味。
孩子在不断说“晚安”的过程中，这个房间和房间里的一切仿佛都拥有了生命。
有些绘本的图片看似简单，却在邀请孩子一起来玩游戏。
绘本《点点点》的强互动性堪比ipad，是让孩子爱上书的不二之选。
《母鸡萝丝去散步》是图文反差的经典。在阅读这本书的时候，读者拥有上帝的全知视角，但书中的母鸡对危险一无所知，而文字中没有出现过的狐狸，在图画中频频“悲剧”，因此“笑果”十足。
《这不是我的帽子》也拥有全知视角，小鱼并不知道大鱼一直在他身后跟随着，安静的图画，却一直给人紧张的氛围。
《山姆和大卫去挖洞》的文字里没有提到的狗狗，却是故事里唯一洞察一切的“人”。
山姆和大卫总是完美地错过宝藏，而狗狗每次的目光都望向宝藏。
这简直就是我们和孩子阅读时状态的翻版，我们执着于阅读文字的内容，就像山姆和大卫执着于挖洞，而孩子就像狗狗一样，善于发现图画中的关键信息……
阅读对他们来说，比我们获得的要更多。
除了细节，图画也能给我们提供更多对故事的理解。绘本《外公》中有些图画，现实与想象，用了不同的颜色。
下面这幅，左边的黑白线条画是想象中的世界，外公钓上来一条大鲸鱼；右边是占满整页的彩图，是现实世界，却也格外美丽。
颜色的区分让孩子一下子就能分辨出哪个是现实，哪个是想象，但你很难说哪个更美好，因为两者都很美好。
安东尼·布朗的图画，更加需要用心去观察，因为他的绘本作品中有太多视觉隐喻，比如《朱家故事》中的各种猪造型。
△爸爸在墙上的影子是一头猪……其实很多中国风的图画书，也是很值得我们去认真读图的。
不同于西方绘画“近大远小”的焦点透视法，我们的散点透视法，让观者的视线可以随心地游走，一副图画，仿佛在邀请着读者一看再看。
△图为《清明上河图童话版》----------------------------
今天这篇文章可能不太系统，也不是我计划中的“深度”专栏，只是羽佳一直在看到很多大人对图画书有误解，才有了今天这篇文章，把想说的都说了。
抛开功利性的目的，图画是孩子通向幻想世界的大门，也是孩子望见现实世界的一扇窗。
尽情地跟孩子一起阅读绘本吧，你的孩子不会因此对文字阅读有障碍，他（她）只会更好地去理解这个世界。
本文图片来自网络，部分来自绘本实拍。