.英语写作教学体验
1.1在英语写作的课堂上，我们以“保护动物”为主题，展开了一场别开生面的教学探索。从鲸鱼的浩瀚海洋到其他面临濒危的动物，学生们纷纷挥洒笔墨，表达对自然生态的关切与对和谐共生的向往。让我们一起走进他们的心灵世界，感受这份守护生命的深情厚意。
1.2在英语写作的课堂中，我们深入探讨了关于鲸鱼的议题，以及其保护的重要性。尽管学生们已经学习了3a中的词汇和短语，但在整体范文方面仍显不足。同时，本单元之前的大阅读文本主要聚焦于熊猫的保护，其结构与表达方式与当前写作任务存在差异，导致学生难以完全迁移其写作技巧。此外，教材仅要求学生讨论保护鲸鱼这一种濒危动物，内容显得相对单一。因此，我对教材中的写作部分进行了如下改进：在五一假期结束后，学生们纷纷带来了他们的新发现和心得。他们不仅上网查询了其他濒危动物的信息，还精心绘制了思维结构图，展现了他们对写作任务的认真态度。看到他们的作品，我深感欣慰，同时也为他们的创意和努力点赞。
1.3学生的作业不仅激发了我备课的热情，更成为了我反思写作教学的宝贵镜子。通过阅读他们精心呈现的“产品”，我得以审视自己的教学方法与效果。每一次的单元写作，都见证了我们的共同成长与进步。
.学生作品展示
以下是部分学生的优秀作业展示：
2.1学生作品不仅反映了教学成果，还成为教师反思和改进教学的重要依据，促进了教学相长。